至于推动这一切的始作俑者吴浪，挂掉狄英博电话后，他还特意让灵儿接通吴天电话，询问事情进展。
得知川省参与烈火套装贩卖的人还剩下4人未抓捕归案，吴浪想了不想直接让吴天继续。
至于是否阻碍了川省成立战时后勤保障组，这个问题又不是他一个平民小老百姓该关心的问题。
起床洗漱，吃过早饭，吴浪继续他的教材编写大业。
这个可是功在千秋的事情。
经过这么多天的努力，数理化教材已经被他编写了出来。
毕竟除开数学，物理和化学这两门学科在他看来真没有什么多大的改动空间，于是他只是在原来国家统一教材上微调了一下。
现在他已经开始着手编写历史教材。
在他的设想中。
首先不管是启蒙教材，孩童教材，还是青少年教材，都用同样的开篇，华国的由来，华夏民族的由来。
这个必须要牢记于心。
只要记住这两个由来，不管之后蓝星会演变成什么样，不管华国是否还存在，只要这片土地还有人活着，这个国家，这个民族就不会灭亡，不会消失在历史的长河中。
甚至这就如同一颗种子，只要有足够的养分就能生根发芽，甚至长出参天大树；这也如同一株火苗，只要有燃烧物，星星之火就可以燎原。
然后是分类。
吴浪始终坚信两点，一个人的兴趣爱好是培养出来的以及只有愉悦地学习才能真正学进去东西。
所以乐而读史。
启蒙教材这个阶段是培养兴趣爱好的最好阶段，于是吴浪在编写这本教材的时候引用了大量华国的神话传说。
什么盘古开天辟地，女娲捏土造人，后羿射日，嫦娥奔月，夸父追日等等
孩童教材则重在用故事讲述历史。
比如司马光砸缸，范进中举，吞狼居胥等等，用故事来引出故事发生的朝代背景，历史环境，人物成就等等。
至于青少年教材
在设想这套教材的编写方案上，吴浪只能说就不是太友好了。
《华国上下五千年》了解下！
先通篇背下来再说。
《华国近代史》、《历史变迁重大事件纪要》、《华夏民族战争史》等等历史书籍全部选作课外读物。
从青少年教材开始，到有机会进一步深造的，这些将陪伴他们整个学习生涯。
想想都觉得不寒而栗。
忙碌的时光总是过得飞快。
吴浪感觉刚坐下不久，灵儿便传来了提示音。
王可欣催促他前往二号生活区吃午饭。
好吧！
人是铁饭是钢，一顿不吃虽然就他现在的体格来说饿不慌，但是有这个条件为什么要落下呢！
让灵儿保存好文档，吴浪来到二号生活区这边。
走进食堂的时候，就看见了一脸纵欲过度的吴地，正坐在单霏旁边两人你浓我浓，惹得旁边的人是不停的翻白眼。
尤其是乐松月，自家男人可是替代品，才让吴地得以从棉阳市附属避难所回来，想到这里，她直接把郁闷挂在了脸上。
不是因为吴地和单霏两人此时的行为而郁闷，而是对吴仁黄郁闷，之前她就有提醒过吴仁黄，让他低调一点，可是他当时一点都不在意，结果现在报应来了。