第017章照顾植物与惊吓
“每日给花浇水的工作（备注1）只有一次，如果我们浇过水了，就像宝园现在这样。把盒子里的这枚旗帜插倒花盆土壤里，这样别人看到的时候，就知道这盆小花不需要再浇水了。”宝园一面说着，一面将手中绿色的旗帜插入花盆中显眼的位置上。
“哇~”三个宝贝都跟着起哄。
对宝贝来说，还有什么比给花浇水，还能插旗帜更好玩的事情！
这处是刚选定的教室。
余妈先前就照宝园说的，让人在地上铺了厚厚的毯子。
眼下，宝园和三个孩子都围坐在地毯上，中间放着刚才抱过来的小花盆。
孩子们正在轻松，自在的氛围里，用自己喜欢的姿势，或坐着，或跪着，或趴着，仔细观察着眼前的植物，也在认真听宝园讲解着什么是照顾植物的工作。
不少大人看起来平凡无奇的事，其实在孩子眼中有无限乐趣。但宝贝的成长，就是在这些平凡无奇的点滴中积累起来的。
譬如给植物浇花的工作。
“谁想先来试试照顾植物的工作？”宝园一面说着话，一面看着眼前的三个孩子，确保目光没有漏掉任何一人，而且也一面举手示意。
三到六岁的孩子，具有主动吸收性心智。
看到宝园举手，宝贝们跟着举手，并且当即意会这是想要获得这次机会的意思。
“我先来。”
“我来！”
“我也想来！”
三个宝贝都坐直了，看向宝园时，眼睛里似有夜空星辰般明亮着。
“那我们先请阿哲试一试。”宝园将水壶递给阿哲。
因为早前的一盆花已经浇过水了，所以孩子们的目光都聚焦在另一盆花上，写满了期待。
水壶是宝园方才就准备好的，小小的，有明显的把手，方便宝贝们上手。
“哇~”看到阿哲给植物浇水的时候，明月和小白眼睛都直了。
“好了，宝园！”阿哲慢慢成就感。
宝园提醒，“然后要做什么？”
(⊙o⊙)…
阿哲其实已经忘了。
明月跃跃欲试，“插旗帜，别人就不会重复浇水了。”
“哦，对对对！”阿哲反应过来。
“三哥哥，你忘了！”小白也咯咯笑起来。
阿哲伸手挠了挠头。
整个教室中都是银铃般的笑声……
随着给植物浇水这项工作的结束，宝园今日给孩子们做的幼儿园简短体验和铺垫也结束。
其实给植物浇水这样工作，在幼儿园的日常工作中还要更复杂和立体些。
方才的水壶是宝园提前准备好的。
但在幼儿园的日常工作中，宝贝们要学会自己从小水缸里，给水壶添加水。
刚开始的时候，并不容易。
宝贝们对容器添加水之后，重量会变化这一点并没有敏锐和清晰的感知。
水壶太重会打翻，会弄湿衣裳，水壶的重量超过自己的能力范围，自己会拿不稳，只有加入适当的水，才会让这项工作变得轻松。
反复尝试后，他们会渐渐发现自己的水壶里加多少水，会变多重，这些都不需要大人填鸭式的灌入。
宝贝们会在探索中，反复感知，自己习得，大人只需提供必要的支持和提醒。
这些细节，会帮助宝贝们养成主动探索的习惯。这样的习惯，也会反过来帮助孩子们培养独立分析、善于思考和解决问题的能力。
一生受益。
给植物浇水，也需要控制力道，会锻炼宝贝们的手眼配合能力，四肢协调能力，以及对自己力量的认知。
有的孩子还会思考，浇水，是浇叶子，还是土壤？
有的孩子也会在一盆面前观察一刻钟，甚至更久。
他们对这些看似简单工作，会产生成人不能想象的好奇，这是因为孩子们处于各项敏感期，他们还可能因为花盆里有一只小蚂蚁而观察一整个上午。
这是孩子的天性。
最后，浇花还会培养孩子的秩序感。
一日只能浇一次水（根据季节和植物不同，也会定期调整），这是大家都要遵守的规则，只有所有人都遵守规则，才可以更好得照顾植物。